Acompa\u00f1ar a las familias de ni\u00f1os y j\u00f3venes con dificultades<\/b><\/strong><\/p><\/p>\n\n\n\n Era de buena ma\u00f1ana y me encontraba en la sede de la <\/span>Confederaci\u00f3n Cristiana de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos de Catalu\u00f1a, la CCAPAC.<\/span><\/i>Julio Andreu me recib\u00eda para que le presentara el taller <\/span>Reconc\u00edliate con las dificultades de tu hijo: Seis claves para ser madre o padre desde la alegr\u00eda<\/b><\/a>.<\/span><\/p><\/p>\n\n\n\n Despu\u00e9s de una conversaci\u00f3n en la que me present\u00e9 y present\u00e9 el taller, Julio me dijo que estaban dispuestos a incluirlo en el cat\u00e1logo de formaciones para las AMPAS confederadas, porque <\/span>era la primera propuesta de formaci\u00f3n dirigida espec\u00edficamente a madres y padres de alumnos con dificultades que <\/b>recib\u00edan. Lo cual ya dice bastante…<\/span><\/p><\/p>\n\n\n\n Cuando me iba, Julio me pregunt\u00f3 si podr\u00eda ofrecerles una formaci\u00f3n para docentes sobre c\u00f3mo acompa\u00f1ar a las familias de los alumnos con dificultades. Al provenir \u00e9l mismo del mundo de las escuelas especiales, era consciente de las dificultades que los docentes pod\u00edan tener al dirigirse a estas familias. Especialmente, me dijo m\u00e1s tarde, en los momentos m\u00e1s delicados: cambios o repeticiones de curso o de ciclo, evaluaciones…<\/p>\n\n\n\n Y yo, que hab\u00eda vivido unos vaivenes emocionales tan intensos durante las reuniones con las tutoras y maestras de educaci\u00f3n especial de mis hijos, dije … que s\u00ed.<\/p>\n\n\n\n Y as\u00ed naci\u00f3 <\/span>–<\/span><\/i>y se estren\u00f3, gracias a la <\/span>CCAPAC-<\/span><\/i> la formaci\u00f3n <\/span>C\u00f3mo acompa\u00f1ar a las familias de los ni\u00f1os y j\u00f3venes con dificultades<\/span><\/a>. Una formaci\u00f3n que ahora ofrezco a equipos profesionales de escuelas y centros de educaci\u00f3n en el tiempo libre.<\/span><\/p><\/p>\n\n\n\n Las madres y padres de los alumnos con dificultades a menudo nos sentimos en un planeta diferente de los dem\u00e1s. “Una de nuestras”, Alethea Mshar, nos retrata magistralmente en las primeras l\u00edneas de su poema\u00a0 <\/span>Te veo<\/span><\/a>.<\/span><\/p><\/p>\n\n\n\n Y si ya nos sent\u00edamos aisladas, con la Covid-19 se ha exacerbado todo, como explicaba en mi post previo al inicio del curso,<\/span> \u00bfEres m\u00e1s de Santa Rita o de prepararte para empezar el curso?<\/span><\/a><\/p><\/p>\n\n\n\n Por si fuera poco, en algunos casos los recursos destinados a los alumnos con dificultades se han evaporado. O, m\u00e1s bien,”reorientado” hacia la integridad escolar. Como me dijo por tel\u00e9fono una maestra de una escuela p\u00fablica en septiembre de este a\u00f1o: “Ya no hay maestro de educaci\u00f3n especial porque somos los que somos y con la Covid-19 tenemos que dar prioridad al desdoblamiento de grupos”. Yo quer\u00eda llorar. Creo que ella, tambi\u00e9n.<\/p>\n\n\n\n Justamente ahora que la situaci\u00f3n es tan complicada para educadores y familias, es m\u00e1s importante que nunca establecer puentes de comunicaci\u00f3n con un abordaje constructivo.<\/p>\n\n\n\n Por eso desde aqu\u00ed quiero ofrecer a los educadores una f\u00f3rmula para abordar aquellas reuniones particularmente complicadas con las familias de los ni\u00f1os y j\u00f3venes con dificultades de una forma positiva.<\/p>\n\n\n\n Antes de reunirte con la familia de tu ni\u00f1o o joven con dificultades:<\/p>\n\n\n\n Detente un rato<\/b><\/p><\/h5>\n\n\n\n Lleva a tu mente las capacidades del ni\u00f1o o joven, o las cosas buenas que han pasado en los \u00faltimos d\u00edas. Elige la que m\u00e1s te llame la atenci\u00f3n. \r\n<\/p>\n\n\n\n Despu\u00e9s, piensa en una segunda mejora o en un segundo buen momento. Si quieres, te los puedes apuntar.<\/p>\n\n\n\n Prepara la reuni\u00f3n como tienes por costumbre.<\/p>\n\n\n\n Al inicio de la reuni\u00f3n<\/b><\/p><\/h5>\n\n\n\n Tras saludar, comparte con los padres la mejora que te ha llamado m\u00e1s la atenci\u00f3n de su hijo,y expl\u00edcales de qu\u00e9 forma, para ti, relevante.<\/p>\n\n\n\n Pide a los padres qu\u00e9 mejora han observado ellos.<\/p>\n\n\n\n Si no son capaces de articular ninguna, aporta la segunda mejora que has notado.<\/p>\n\n\n\n Y, a partir de aqu\u00ed, ya estar\u00e9is todos centrados en una aproximaci\u00f3n positiva a lo que teng\u00e1is que tratar.<\/p>\n\n\n\n Acercarnos a las familias desde una mirada positiva que se fija en los cambios positivos y los avances del alumno como hecho relevante, permite iniciar cualquier tipo de encuentro, poniendo el \u00e9nfasis en el progreso, en el objetivo esperanzador por el que estamos trabajando todos juntos y hacia donde queremos llegar.<\/p>\n\n\n\nDe la necesidad a la soluci\u00f3n formativa<\/b><\/h3><\/h3>\n\n\n\n
Madres y padres de otro planeta<\/b><\/h3><\/h3>\n\n\n\n
Una propuesta de acompa\u00f1amiento constructivo<\/h3><\/h3>\n\n\n\n
Una formaci\u00f3n para equipos profesionales<\/b><\/h3><\/h3>\n\n\n\n